31 Ιανουαρίου 2014
Παραγωγή γραπτού λόγου
Παραγωγή γραπτού λόγου
Στο μάθημα της Γλώσσας αρχίζουμε σταδιακά να επιδιώκουμε την παραγωγή του γραπτού λόγου και στα πλαίσια αυτά εισάγαμε το τετράδιο με το κενό.
Μιλήσαμε για τις ιστορίες που θα γράψουμε σε αυτό το τετράδιο και κάποιος από τους μαθητές είχε την ιδέα να γράψουμε για τους μύθους του Αισώπου μιας και διαβάζουμε ένα μύθο κάθε πρωί μόλις μπούμε στην τάξη.
Έτσι την πρώτη φορά γράψαμε για το μύθο "Το μυρμήγκι και το περιστέρι" ενώ τη δεύτερη φορά γράψαμε για το μύθο "Η αλεπού και το κοράκι".
Πώς γράψαμε; Αποφασίσαμε όλοι μαζί τι θα γράψουμε για κάθε μύθο, το έγραψα έγω στον πίνακα με τη βοήθεια των μαθητών και στη συνέχεια αντιγράψαμε όλοι το ίδιο κείμενο.
Πώς εικονογραφήσαμε; Την εικονογράφηση την ανέλαβε καθένας ξεχωριστά στο σπίτι του.
Για κάθε μύθο ή ιστορία που επεξεργαζόμαστε συμφωνήσαμε όλοι μαζί ότι θα επιλέγω ένα γραπτό που απεικονίζει επαρκώς το μύθο και θα το ανεβάζω στο ιστολόγιο.
Απολαύστε λοιπόν τις δημιουργίες μας παρακάτω, οι οποίες θα επικαιροποιούνται συνεχώς!
Χρήσιμοι σύνδεσμοι
Παρακάτω μπορείτε να βρείτε χρήσιμους συνδέσμους για τη δημιουργία του υλικού σας
Γραμματοσειρές
Γραφικά
Εθνικό αρχαιολογικό μουσείο
Εκπαιδευτική τηλεόραση
Ημερολόγιο 2014
Δείτε παρακάτω ένα ημερολογιο για το 2014 που θα βοηθήσει τους μαθητές σας να μετρούν κάθε μέρα /εβδομάδα/ μήνα που περνάει και να αντιληφθούν την έννοια του χρόνου.
Μπορεί να έχει επιπλέον λειτουργίες μέσα στην τάξη, όπως είναι η καταχώρηση των γενεθλίων, εορτών και άλλων σημαντικών ημερών.
Κατεβάστε σε μορφή .pdf πατώντας στην εικόνα.
Μπορεί να έχει επιπλέον λειτουργίες μέσα στην τάξη, όπως είναι η καταχώρηση των γενεθλίων, εορτών και άλλων σημαντικών ημερών.
Κατεβάστε σε μορφή .pdf πατώντας στην εικόνα.
30 Ιανουαρίου 2014
Ονόμασε τον καιρό
Ονόμασε τον καιρό
Δείτε μια παρουσίαση που θα σας βοηθήσει να μάθετε στους μαθητές σας τη βασική ορολογία που χρησιμοποιείται για τον καιρό.
Κατεβάστε την παρουσίαση σε μορφή .pps πατώντας στην εικόνα.
Πηγή: dimotikoupaidemata
Ο καιρός στο Ηράκλειο
Ο καιρός στο Ηράκλειο
[gigya src="http://swf.yowindow.com/yowidget3.swf" width="550" height="300" allowfullscreen="true" wmode="opaque" bgcolor ="#FFFFFF" flashvars="location_id=gn:261745&location_name=Ir%C3%A1kleion&time_format=24&unit_system=custom&u_temperature=c&u_wind_speed=kph&u_pressure=hpa&u_distance=km&u_rain_rate=mm&lang=el&background=#FFFFFF&copyright_bar=false"]
Πρόγνωση καιρού
Πρόγνωση καιρού
Γνωρίζετε τι σημαίνουν τα σύμβολα στο δελτίο καιρού; Ελέγξτε τις γνώσεις σας εδώ.
Γνωρίζετε τα μετεωρολογικά όργανα και τι μετράνε; Ελέγξτε τις γνώσεις σας εδώ.
Μπορείτε να γίνετε κι εσείς μικροί μετεωρολόγοι και να φτιάξετε το δικό σας χάρτη πρόγνωσης καιρού πατώντας την εικόνα
27 Ιανουαρίου 2014
Το άτακτο παιδί… μέσα από την άσχημη συμπεριφορά το παιδί μας στέλνει κάποια μηνύματα
Το άτακτο παιδί… μέσα από την άσχημη συμπεριφορά το παιδί στέλνει κάποια μηνύματα στους γονείς.
Τα ξεσπάσματα, τα κλάματα, η ανυπακοή, οι καυγάδες την ώρα του ύπνου, οι αγώνες ισχύος, είναι αρκετά για να φέρουν τους γονείς σε απόγνωση. Για να καταλάβουμε γιατί τα παιδιά συμπεριφέρονται άσχημα, χρειάζεται πρώτα να καταλάβουμε την πρωταρχική αιτία αυτών των ενοχλητικών συμπεριφορών.
Τα παιδιά (αλλά και οι ενήλικες) έχουν την ανάγκη να «ανήκουν» και να είναι σημαντικά. Έτσι είμαστε φτιαγμένοι. Το «να ανήκεις» αναφέρεται στη συναισθηματική σύνδεση και τη θετική προσοχή που χρειαζόμαστε μεταξύ μας. Το να είσαι σημαντικός, αναφέρεται στην αίσθηση της αυτονομίας, της ικανότητας και της ανάγκης να συνεισφέρεις με έναν τρόπο που είναι σημαντικός, που έχει νόημα. Μπορούμε να σκεφτούμε την σημαντικότητα σαν μια μορφή αίσθησης προσωπικής ισχύος. Αν αυτές οι δύο ανάγκες δεν καλύπτονται, τα παιδιά συμπεριφέρονται άσχημα.
26 Ιανουαρίου 2014
Οι αριθμοί 0-10 από τους μαθητές του Α΄ 1
Οι αριθμοί 0-10 από τους μαθητές του Α΄ 1
Όταν μάθαμε στα Μαθηματικά τους αριθμούς 0-10 είχαμε παρακολουθήσει μια παρουσίαση με μαθητές να λένε τους αριθμούς κι έτσι σκεφτήκαμε ότι θα ήταν ωραίο να φτιάξουμε κι εμείς μια παρουσίαση με τις δικιές μας φωνούλες! Ζωγραφίσαμε λοιπόν τους αριθμούς ως αστείες φιγούρες και στη συνέχεια κάναμε την ηχογράφηση με καθένα μαθητή να λέει το όνομα του και ποιον αριθμό έχει ζωγραφίσει.
Για να δείτε ή να κατεβάσετε την παρουσίαση σε μορφή .wmv πατήστε στην εικόνα.
Πηγή: dimotikoupaidemata
25 Ιανουαρίου 2014
10.00. Το κοχύλι
[gallery columns="1" ids="1805"]
Η Ενότητα 10: "Το κοχύλι" περιλαμβάνει τα παρακάτω μαθήματα:
Προτεινόμενα κείμενα από το Ανθολόγιο:
Η Ενότητα 10: "Το κοχύλι" περιλαμβάνει τα παρακάτω μαθήματα:
10.01. Καλοκαιρινή εκδρομή.
10.02. Ίχνη στην άμμο.
10.03. Η χελώνα Καρέτα Καρέτα.
10.04. Αρχαίοι μύθοι.
10.05. Η σπηλιά.
10.06. Η μπουρού.
10.07. Τα τζιτζίκια - Κοχύλι. - Επανάληψη της Ενότητας 10
Προτεινόμενα κείμενα από το Ανθολόγιο:
- «Ο τελευταίος ιππόκαμπος» του Βαγγέλη Ηλιόπουλου
- «Ξ... όπως Ξιφίας» της Μαρίας Φραγκιά, από το βιβλίο Το αλφαβητάρι της φύσης.
09.00. Ο κόσμος των βιβλίων
[gallery columns="1" ids="1793"]
Η Ενότητα 9: "Ο κόσμος των βιβλίων" προσφέρεται για εξοικείωση με το παιδικά βιβλίο και ενθάρρυνση της φιλαναγνωσίας. Περιλαμβάνει τα παρακάτω μαθήματα:
09.01. Στη βιβλιοθήκη.
09.02. Να σας διαβάσω;
09.03. Το Αλφαβητάρι με τον Ήλιο.
09.04. Θα γράψουμε το δικό μας βιβλίο.
09.05. Έκθεση βιβλίου.
09.06. Αντίο, όνειρά μου. - Επανάληψη της Ενότητας 9
Προτεινόμενα κείμενα από το Ανθολόγιο:
- "Η κουκουβάγια και η πέρδικα" λαϊκός μύθος από την Κύπρο
- "Ο υπολογιστής μου" της Θέτης Χοριάτη
08.00. Άνοιξη
[gallery columns="1" ids="1779"]
Η Ενότητα 8: "Άνοιξη" περιλαμβάνει τα παρακάτω μαθήματα:
08.01. Η μετακόμιση.
08.02. Η Αγγελική.
08.03. Παίζουμε παντομίμα;
08.04. Βόλτα στο βουνό.
08.05. Το κοτσύφι.
08.06. Το ημερολόγιο της Μαρίνας.
08.07. Γεια σου, κότσυφα. - Επανάληψη της Ενότητας 8
08.08. Πασχαλινό.
Προτεινόμενα κείμενα από το Ανθολόγιο:
Η Ενότητα 8: "Άνοιξη" περιλαμβάνει τα παρακάτω μαθήματα:
08.01. Η μετακόμιση.
08.02. Η Αγγελική.
08.03. Παίζουμε παντομίμα;
08.04. Βόλτα στο βουνό.
08.05. Το κοτσύφι.
08.06. Το ημερολόγιο της Μαρίνας.
08.07. Γεια σου, κότσυφα. - Επανάληψη της Ενότητας 8
08.08. Πασχαλινό.
Προτεινόμενα κείμενα από το Ανθολόγιο:
- "Γυρισμός χελιδονιού" του Νάσου Φλόγα
- "Χελιδόνισμα" Δημοτικό τραγούδι θράκης
- "Φοβάμαι!" τηε Ελένης Βαλαβάνη
- "Ήρθε η Πασχαλιά" του Χάρη Σακελλαρίου
07.00. Καράβια
[gallery columns="1" ids="1767"]
Η Ενότητα 7: "Καράβια" περιλαμβάνει τα παρακάτω μαθήματα:
07.01. Ένα γράμμα για την Ιωάννα.
07.02. Δώρα για την Ιωάννα.
07.03. Τι κρύβει το μπαούλο;
07.04. Καράβια.
07.05. Παιχνίδια που ταξιδεύουν.
07.06. Το πετροκάραβο.
07.07. Η 25η Μαρτίου
07.08. Μια Κυριακή του Μάρτη - Επανάληψη της Ενότητας 7
Προτεινόμενα κείμενα από το Ανθολόγιο:
Η Ενότητα 7: "Καράβια" περιλαμβάνει τα παρακάτω μαθήματα:
07.01. Ένα γράμμα για την Ιωάννα.
07.02. Δώρα για την Ιωάννα.
07.03. Τι κρύβει το μπαούλο;
07.04. Καράβια.
07.05. Παιχνίδια που ταξιδεύουν.
07.06. Το πετροκάραβο.
07.07. Η 25η Μαρτίου
07.08. Μια Κυριακή του Μάρτη - Επανάληψη της Ενότητας 7
Προτεινόμενα κείμενα από το Ανθολόγιο:
- "Θα σ' αγαπώ ό,τι κι αν γίνει" της Ντέμπι Γκλιόρι
- "Ασπρογάλανο πανί" της Γαλάτειας Γρηγοριάδου-Σουρέλη
Φτιάχνουμε κεραμικά;
Στα πλαίσια των σχολικών εκδρομών που κάνουμε κάθε μήνα επισκεφθήκαμε το εργαστήρι κεραμικών Καπαρουνάκης στην Ανώπολη.
Η φιλοξενία από τους υπεύθυνους του εργαστηρίου ήταν εξαιρετική και η εμπειρία μοναδική. Διασκεδάσαμε, δημιουργήσαμε, μάθαμε και περάσαμε υπέροχα σε ένα πολύ ωραία και παραδοσιακά διαμορφωμένο χώρο!
Με την καθοδήγηση των υπευθύνων του εργαστηρίου δοκίμασαν όλα τα παιδιά τις πιθανές δεξιότητες τους στη κεραμική! Αρχικά παίρνουμε ένα μικρό κομμάτι πηλού που αντιστοιχεί στο μέγεθος του αντικειμένου που θέλουμε να φτιάξουμε. Το τοποθετούμε στον τροχό που περιστρέφεται και το μορφοποιούμε σταδιακά με την καθοδήγηση φυσικά των υπευθύνων. Τέλος, με μεθοδευμένες και συστηματικές κινήσεις που μας δείχνουν του δίνουμε το επιθυμητό σχήμα. Εμείς φτιάξαμε πανέμορφα πιατάκια.
Αφού ολοκληρώσαμε τις κατασκευές των κεραμικών στον τροχό, τα αφήσαμε να στεγνώσουν καλά για 1-2 μέρες, να μπουν στο φούρνο για να ψηθούν σε θερμοκρασία 980- 1.000 βαθμούς και θα μας σταλούν ολοκληρωμένα στο σχολείο, όπου αν θέλουμε μπορούμε και να τα βάψουμε!
Η φιλοξενία από τους υπεύθυνους του εργαστηρίου ήταν εξαιρετική και η εμπειρία μοναδική. Διασκεδάσαμε, δημιουργήσαμε, μάθαμε και περάσαμε υπέροχα σε ένα πολύ ωραία και παραδοσιακά διαμορφωμένο χώρο!
Με την καθοδήγηση των υπευθύνων του εργαστηρίου δοκίμασαν όλα τα παιδιά τις πιθανές δεξιότητες τους στη κεραμική! Αρχικά παίρνουμε ένα μικρό κομμάτι πηλού που αντιστοιχεί στο μέγεθος του αντικειμένου που θέλουμε να φτιάξουμε. Το τοποθετούμε στον τροχό που περιστρέφεται και το μορφοποιούμε σταδιακά με την καθοδήγηση φυσικά των υπευθύνων. Τέλος, με μεθοδευμένες και συστηματικές κινήσεις που μας δείχνουν του δίνουμε το επιθυμητό σχήμα. Εμείς φτιάξαμε πανέμορφα πιατάκια.
Αφού ολοκληρώσαμε τις κατασκευές των κεραμικών στον τροχό, τα αφήσαμε να στεγνώσουν καλά για 1-2 μέρες, να μπουν στο φούρνο για να ψηθούν σε θερμοκρασία 980- 1.000 βαθμούς και θα μας σταλούν ολοκληρωμένα στο σχολείο, όπου αν θέλουμε μπορούμε και να τα βάψουμε!
Δημιουργώ με το Δ, δ
Στο μάθημα 04.03. Μόνος στο σκοτάδι μάθαμε το γραμματάκι Δ, δ και την τελευταία ώρα επεξεργαστήκαμε το γραμματάκι και παίξαμε με την πλαστελίνη γράφοντας με αυτό ή φτιάχνοντας κάποιο αντικείμενο/ζώο με το γραμματάκι στο όνομα του.
Δείτε τις δημιουργίες μαςπαρακάτω.
24 Ιανουαρίου 2014
Οι εποχές
Στην αρχή της σχολικής χρονιάς σκεφτόμουν να κρεμάσω καρτέλες με τις εποχές αλλά στην πορεία άλλαξα γνώμη.
Αφορμή είναι ένα γλυκύτατο σκατζοχοιράκι που μου έδωσε μια καλή φίλη και συνάδελφος και εύχεται "Καλό φθινόπωρο".
Έτσι σκέφτηκα ότι θα ήταν πολύ ωραίο να έχουμε ένα φίλο που θα μας κάνει παρέα όσο κρατάει κάθε εποχή. Τον πήγα λοιπόν στην τάξη, όπου τα παιδιά τον υποδέκτηκαν με μεγάλο ενθουσιασμό! Τον βαφτίσαμε κ. Φθινοπωρούλη και του δώσαμε και ένα ειδικό καθήκον: να περπατάει πάνω στους μήνες. Ξεκίνησε λοιπόν από το μήνα Σεπτέβριο και ήταν μαζί μας μέχρι και το Νοέμβριο, όπου ήρθε στην παρέα ένας νέος φίλος, ο κ. Χειμωνούλης καθώς μπήκε ο χειμώνας και ο Φθινοπωρούλης δεν αντέχει τόσο κρύο.
Ο κ. Χειμωνούλης είναι ένας μικρός χιονάνθρωπος που θα συνεχίσει την πορεία του Φθινοπωρούλη πάνω στους μήνες όσο κρατήσει ο χειμώνας. Μετά θα έρθει στην παρέα μας η μελισσούλα κ. Ανοιξούλα και αργότερα ο Τζίτζικας κ. καλοκαιράκιας.
Κατά τη διάρκεια κάθε εποχής κανουμε και σχετικές ζωγραφιές και κατασκευές.
Το φθινόπωρο είχαμε φτιάξει πολύχρωμα ομπρελάκια και σύννεφα βροχής που είχαμε κρεμάσει για να στολίσουμε την τάξη μας. Όταν μπήκε ο χειμώνας τα μάζεψα και έφτιαξα με αυτά ένα κολάζ που σηματοδοτεί την εποχή. Στη συνέχεια έκανα και ένα κολάζ για το χειμώνα με τα δεντράκια που είχαμε φτιάξει για τα Χριστούγεννα και το χειμώνα γενικά και το ίδιο θα κάνω και για τις άλλες 2 εποχές.
Αφορμή είναι ένα γλυκύτατο σκατζοχοιράκι που μου έδωσε μια καλή φίλη και συνάδελφος και εύχεται "Καλό φθινόπωρο".
Έτσι σκέφτηκα ότι θα ήταν πολύ ωραίο να έχουμε ένα φίλο που θα μας κάνει παρέα όσο κρατάει κάθε εποχή. Τον πήγα λοιπόν στην τάξη, όπου τα παιδιά τον υποδέκτηκαν με μεγάλο ενθουσιασμό! Τον βαφτίσαμε κ. Φθινοπωρούλη και του δώσαμε και ένα ειδικό καθήκον: να περπατάει πάνω στους μήνες. Ξεκίνησε λοιπόν από το μήνα Σεπτέβριο και ήταν μαζί μας μέχρι και το Νοέμβριο, όπου ήρθε στην παρέα ένας νέος φίλος, ο κ. Χειμωνούλης καθώς μπήκε ο χειμώνας και ο Φθινοπωρούλης δεν αντέχει τόσο κρύο.
Ο κ. Χειμωνούλης είναι ένας μικρός χιονάνθρωπος που θα συνεχίσει την πορεία του Φθινοπωρούλη πάνω στους μήνες όσο κρατήσει ο χειμώνας. Μετά θα έρθει στην παρέα μας η μελισσούλα κ. Ανοιξούλα και αργότερα ο Τζίτζικας κ. καλοκαιράκιας.
Κατά τη διάρκεια κάθε εποχής κανουμε και σχετικές ζωγραφιές και κατασκευές.
Το φθινόπωρο είχαμε φτιάξει πολύχρωμα ομπρελάκια και σύννεφα βροχής που είχαμε κρεμάσει για να στολίσουμε την τάξη μας. Όταν μπήκε ο χειμώνας τα μάζεψα και έφτιαξα με αυτά ένα κολάζ που σηματοδοτεί την εποχή. Στη συνέχεια έκανα και ένα κολάζ για το χειμώνα με τα δεντράκια που είχαμε φτιάξει για τα Χριστούγεννα και το χειμώνα γενικά και το ίδιο θα κάνω και για τις άλλες 2 εποχές.
20 Ιανουαρίου 2014
06.06. Για τ' αγγελάκια του ουρανού
[gallery columns="1" ids="1660"]
06.06. Για τ' αγγελάκια του ουρανού
- Στο μάθημα 06.06. Για τ' αγγελάκια του ουρανού γίνεται επανάληψη της Ενότητας 6: Το χαμένο κλειδί.
06.05. Ο θείος Παύλος
[gallery columns="2" ids="1658,1659"]
06.05. Ο θείος Παύλος
αυγό, αυλή, αύριο, αυτί, αυτοκίνητο, αυτός -η -ο,
θησαυρός, καυτός, μαύρος, Παύλος, σαύρα, Σταύρος, σταυρός, ταυτότητα, ταύρος
06.05. Ο θείος Παύλος
- ανάγνωση, γραφή και επεξεργασία του δίγραφου Αυ, αυ και επισημαίνεται ότι διαβάζεται με δύο τρόπους ανάλογα με τη λέξη, σαν αβ ή αφ
- επισημαίνεται η θέση του τόνου στο δεύτερο γράμμα σε περίπτωση τονισμού: "Αύ" και "αύ"
- συζήτηση για τα δέματα, τις κάρτες, τα γράμματα και την αποστολή τους μέσω του ταχυδρομείου
- γράφουμε τα δικά μας γράμματα
- συζήτηση για τη μάσκα και τις ποικίλες χρήσεις της
π.χ. μάσκα γιατρού, αποκριάτικη μάσκα, μάσκα θεάτρου, επαγγελματική μάσκα προφύλαξης κ.τ.λ.) - συζήτηση για την Αφρική, και τα ζώα που υπάρχουν εκεί
Λέξεις από Αυ και αυ:
αυγό, αυλή, αύριο, αυτί, αυτοκίνητο, αυτός -η -ο,
Λέξεις με αυ:
θησαυρός, καυτός, μαύρος, Παύλος, σαύρα, Σταύρος, σταυρός, ταυτότητα, ταύρος
06.04. Η ευχή
[gallery columns="2" ids="1656,1657"]
06.04. Η ευχή
Εύα, ευγενικός, εύκολο, ευτυχισμένος, ευχαριστώ, ευχή, εύχομαι
απόγευμα, Δευτέρα, δεύτερος, διευθυντής, ελευθερία, ευρώ, ζηλεύω, μπερδεύω, Παρασκευή, ταξιδεύω, χορεύω, ψαρεύω
06.04. Η ευχή
- ανάγνωση, γραφή και επεξεργασία του δίγραφου Ευ, ευ και επισημαίνεται ότι διαβάζεται με δύο τρόπους ανάλογα με τη λέξη, σαν εβ ή εφ
- επισημαίνεται η θέση του τόνου στο δεύτερο γράμμα σε περίπτωση τονισμού: "Εύ" και "εύ"
Λέξεις από Ευ και ευ:
Εύα, ευγενικός, εύκολο, ευτυχισμένος, ευχαριστώ, ευχή, εύχομαι
Λέξεις με ευ:
απόγευμα, Δευτέρα, δεύτερος, διευθυντής, ελευθερία, ευρώ, ζηλεύω, μπερδεύω, Παρασκευή, ταξιδεύω, χορεύω, ψαρεύω
06.03. Κοντά στο τζάκι
[gallery columns="2" ids="1654,1655"]
06.03. Κοντά στο τζάκι
τζάκι, τζαμαρία, τζάμι, τζατζίκι, τζιτζίκι
μουτζούρα, παντζάρι, φλιτζάνι
06.03. Κοντά στο τζάκι
- ανάγνωση, γραφή και επεξεργασία του δίγραφου Τζ, τζ και επισημαίνεται ότι γράφεται με συνδυασμό δύο στοιχείων
- άσκηση φωνολογικής επίγνωσης μέσω επισήμανσης των διαφορών λέξεων
π.χ. τζατζίκι - τζιτζίκι, παζάρι - παντζάρι
Λέξεις από Τζ και τζ:
τζάκι, τζαμαρία, τζάμι, τζατζίκι, τζιτζίκι
Λέξεις με τζ:
μουτζούρα, παντζάρι, φλιτζάνι
06.02. Μην αγγίζετε! Έχει αγκάθια!
[gallery columns="2" ids="1652,1653"]
06.02. Μην αγγίζετε! Έχει αγκάθια!
γκάζι, γκολ, γκρεμός, γκρι
αγγελία, άγγελος, αγγίζω, αγκάθια, αγκαλιά, πιγκουίνος, σπάγκος, σφουγγάρι, φεγγάρι
06.02. Μην αγγίζετε! Έχει αγκάθια!
- ανάγνωση, γραφή και επεξεργασία των δίγραφων Γκ, γκ και γγ και επισημαίνεται ότι γράφεται με συνδυασμό δύο στοιχείων
- επισήμανση και φωνολογική εξάσκηση στη διάκριση του "γκ" από το "γ"
π.χ. πάγκος - πάγος - επεξεργαζόμαστε αγγελίες και γράφουμε δικές μας
Λέξεις από Γκ και γκ:
γκάζι, γκολ, γκρεμός, γκρι
Λέξεις με γκ και γγ:
αγγελία, άγγελος, αγγίζω, αγκάθια, αγκαλιά, πιγκουίνος, σπάγκος, σφουγγάρι, φεγγάρι
O κότσυφας του Διονύση Σαββόπουλου
O κότσυφας
"Ο κότσυφας" είναι μια ιστορία που αφηγήθηκε ο Διονύσης Σαββόπουλος στις ζωντανές εμφανίσεις του. Δείτε την ιστορία παρακάτω και ακούστε την αφήγηση.
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας κότσυφας που τον λέγαν Σταύρο.
Απέκτησε φωλιά και κοτσυφόπουλα και τόσο περήφανος αισθάνθηκε, που βγήκε και κάθονταν στο κλαδί, καμαρωτός καμαρωτός.
Από μακριά έρχονται όλα τα πουλιά του δάσους.
Μπεκάτσες, τσίχλες, περιστέρια, αηδόνια, τσαλαπετεινοί και παγόνια από μακριά τον χαιρετάνε κι από κοντά του λένε:
06.01. Ο παπουτσωμένος χιονόδρακος
[gallery columns="2" ids="1650,1651"]
06.01. Ο παπουτσωμένος χιονόδρακος
τσάι, τσακάλι, τσάντα, τσουβάλι, τσουλήθρα
κατσαρόλα, παπούτσι, παπουτσωμένος, πετσέτα
06.01. Ο παπουτσωμένος χιονόδρακος
- ανάγνωση, γραφή και επεξεργασία του δίγραφου Τσ, τσ και επισημαίνεται ότι γράφεται με συνδυασμό δύο στοιχείων (Ακούστε την αφήγηση του Διονύση Σαββόπουλου "Ο κότσυφας" από τη σχετική δημοσίευση εδώ)
- εξάσκηση στη διάκριση του "στ" από το "τσ"
- επισημαίνονται οι σύνθετες λέξεις του κειμένου και φτιάχνουμε και δικές μας αστείες σύνθετες λέξεις
Λέξεις από Τσ και τσ:
τσάι, τσακάλι, τσάντα, τσουβάλι, τσουλήθρα
Λέξεις με τσ:
κατσαρόλα, παπούτσι, παπουτσωμένος, πετσέτα
06.00. Το χαμένο κλειδί
[gallery columns="1" ids="1649"]
Η Ενότητα 6: "Το χαμένο κλειδί" περιλαμβάνει τα παρακάτω μαθήματα:
06.01. Ο παπουτσωμένος χιονόδρακος. - Διδασκαλία του δίγραφου Τσ, τσ
06.02. Μην αγγίζετε! Έχει αγκάθια!- Διδασκαλία των δίγραφων Γκ, γκ και Γγ
06.03. Κοντά στο τζάκι.- Διδασκαλία του δίγραφου Τζ, τζ
06.04. Η ευχή.- Διδασκαλία του δίγραφου Ευ, ευ
06.05. Ο θείος Παύλος.- Διδασκαλία του δίγραφου Αυ, αυ
06.06. Για τ' αγγελάκια του ουρανού. - Επανάληψη της Ενότητας 6
Προτεινόμενα κείμενα από το Ανθολόγιο:
Η Ενότητα 6: "Το χαμένο κλειδί" περιλαμβάνει τα παρακάτω μαθήματα:
06.01. Ο παπουτσωμένος χιονόδρακος. - Διδασκαλία του δίγραφου Τσ, τσ
06.02. Μην αγγίζετε! Έχει αγκάθια!- Διδασκαλία των δίγραφων Γκ, γκ και Γγ
06.03. Κοντά στο τζάκι.- Διδασκαλία του δίγραφου Τζ, τζ
06.04. Η ευχή.- Διδασκαλία του δίγραφου Ευ, ευ
06.05. Ο θείος Παύλος.- Διδασκαλία του δίγραφου Αυ, αυ
06.06. Για τ' αγγελάκια του ουρανού. - Επανάληψη της Ενότητας 6
Προτεινόμενα κείμενα από το Ανθολόγιο:
- "Το φεγγαράκι" του Γεωργίου Βιζυηνού
- "Ο χιονάνθρωπος" της Έλλης Αλεξίου
- "Η άλφαβήτα χωρίς ρο" της Πέπης Δαράκη
19 Ιανουαρίου 2014
05.06. Οι δυο φίλοι
[gallery columns="1" ids="1310"]
[gallery columns="2" ids="1643,1642,1641,1644"]
05.06. Οι δυο φίλοι
- Στο μάθημα 05.06. Οι δυο φίλοι γίνεται επανάληψη της Ενότητας 5: Σκανταλιές.
- Συζήτηση για τα έργα που παρουσιάζονται στη σελ. 18 στου Τ.Ε. με κεντρικό θέμα σκύλους. Πρόκειται για λεπτομέρεια από τον πίνακα "Ο πρίγκιπας Φίλιππος ο Ευτυχής" του Ντιέγκο Βελάσκεθ ντα Σίλβα (17ος αιώνας), λεπτομέρεια από τον πίνακα "Κοπέλα με άσπρο σκύλο" του Λούσιαν Φρόιντ (20ος αιώνας), τον πίκακα "Η Σταχτοπούτα" του Γουίλιαμ Γουέγκμαν (20ος αιώνας) και λεπτομέρεια από τον πίνακα "Η εξέταση των σκύλων" του Νικόλαου Γύζη (19ος αιώνας).
[gallery columns="2" ids="1643,1642,1641,1644"]
05.05. Με πινέλα και φαντασία
[gallery columns="2" ids="1308,1309"]
05.05. Με πινέλα και φαντασία
Ντίνα, ντομάτα, ντουλάπα
δέντρα, δόντια, ελέφαντας, εντάξει, κοντούς, λιοντάρι, μάντρα, παντού, φαντασία, χοντρό
05.05. Με πινέλα και φαντασία
- ανάγνωση, γραφή και επεξεργασία του δίγραφου Ντ, ντ και επισημαίνεται ότι γράφεται με συνδυασμό δύο στοιχείων
- συζήτηση για τις εικόνες στη σελ. 17 του Β.Μ. και την απεικόνιση των ζώων.
Πρόκειται για τον πίνακα "Μαϊμούδες σε παρθένο δάσος" του Γάλλου Ανρί Ρουσώ (19ος αιώνας) και την τοιχογραφία από την αρχαία πόλη της Κνωσού "Το ζαλάζιο πουλί".
[gallery type="rectangular" ids="1636,1637"] - ζωγραφίζουμε τα δικά μας φανταστικά ζώα που απαρτίζονται από στοιχεία διαφορετικών ζώων και τους δίνουμε το αντίστοιχο όνομα
π.χ. καμηλοελέφαντας - άσκηση φωνολογικής επίγνωσης με αλλαγή της θέσης μιας συλλαβής (ντάκο - κοντά) και αντικατάσταση ενός γράμματος / δίγραφου (πάντα- πάτα)
Λέξεις από Ντ και ντ:
Ντίνα, ντομάτα, ντουλάπα
Λέξεις με ντ:
δέντρα, δόντια, ελέφαντας, εντάξει, κοντούς, λιοντάρι, μάντρα, παντού, φαντασία, χοντρό
Ο τριγωνοψαρούλης
Ο Τριγωνοψαρούλης είναι ένα διαφορετικό ψαράκι του βυθού. Έχει τριγωνικό σχήμα και δε μοιάζει με κανένα άλλο! Έτσι όλα τα πλάσματα του βυθού τον κοροϊδεύουν και πολλές φορές νιώθει αδικημένος και απομονωμένος. Όμως, όταν έρχεται η ώρα, δείχνει τις δυνατότητές του και προσφέρει τη σωτηρία… και πολλά διδάγματα.
Σειρά βιβλίων του τριγωνοψαρούλη
- Ο Τριγωνοψαρούλης
- Ο Τριγωνοψαρούλης, ο Μαυρολέπιας κι ο τελευταίος ιππόκαμπος
- Τα γενέθλια του Τριγωνοψαρούλη
- Ο Τριγωνοψαρούλης επιστρέφει…
- Τριγωνοψαρούλης εναντίον Μεγάλου Καρχαρία
- Ο αδερφός του Τριγωνοψαρούλη
- Ο Τριγωνοψαρούλης στον κόσμο των παράξενων ψαριών
- Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ… αχινό!
- Ο Τριγωνοψαρούλης σ’ αγαπάει
05.04. Μπλε όνειρα
[gallery columns="2" ids="1306,1307"]
05.04. Μπλε όνειρα
μπάλα-ες, μπαλόνι, μπανάνα-ες, μπαούλο, μπλε, μπλοκ, μπογιές, μπορεί, μπουκαλάκια, μπουρμουλήθρες
ακούμπησε, ιππόκαμπος, ομπλρέλα-ες, τραμπάλα
05.04. Μπλε όνειρα
- ανάγνωση, γραφή και επεξεργασία του δίγραφου Μπ, μπ και επισημαίνεται ότι γράφεται με συνδυασμό δύο στοιχείων
- επισημαίνεται η κατάληξη -ες του πληθυντικού αριθμού των θηλυκών ουσιαστικών σε -α με αφορμή την άσκηση 3 από τη σελ. 13 του Τ.Ε.
π.χ. η μπανάνα --> οι μπανάνες - συζήτηση για τα εργαλεία του ζωγράφου και καταγραφή σχετικού λεξιλογίου
- συζήτηση για τα χρώματα
- αναφορά των δύο πινάκων στη σελ. 15 του Β.Μ. και συζήτηση για τα εργαστήρια των ζωγράφων και πως τα απεικόνισαν στα έργα τους.
Πρόκειται για τον πίνακα "Ο καλλιτέχνης στο ατελιέ του" του Ολλανδού Γιαν Βερμέερ (17ος αιώνας) και τον πίνακα "Το εργαστήρι του καλλιτέχνη" του Έλληνα Νίκου Χατζηκυριάκου-Γκίκα (20ος αιώνας).
[gallery type="rectangular" ids="1623,1624"] - εικονική επίσκεψη στην Εθνική Πινακοθήκη - Μουσείο Αλεξάνδρου Σούτζου
- ζωγραφίζουμε ένα όνειρο μας και συνθέτουμε ένα κολάζ (δείτε σύντομα το σχετικό άρθρο)
- άσκηση φωνολογικής επίγνωσης με αλλαγή της θέσης μιας συλλαβής (λάμπα - μπάλα, μπελάς - λάμπες) και αντικατάσταση ενός γράμματος / δίγραφου (κουμπί - κουτί, μπαλόνι - σαλόνι)
Λέξεις από Μπ και μπ:
μπάλα-ες, μπαλόνι, μπανάνα-ες, μπαούλο, μπλε, μπλοκ, μπογιές, μπορεί, μπουκαλάκια, μπουρμουλήθρες
Λέξεις με μπ:
ακούμπησε, ιππόκαμπος, ομπλρέλα-ες, τραμπάλα
Σελιδοδείκτης με την Αλφαβήτα
Σε λίγο καιρό θα έχουμε ολοκληρώσει όλα τα γράμματα της Αλφαβήτας και σκέφτηκα να φτιάξω για τους μαθητές μου ένα σελιδοδείκτη με την Αλφαβήτα, το όνομα κάθε γράμματος αλλά και ζωάκια με κάθε γράμμα της. Οι σελιδοδείκτες θα μας θυμίζουν έτσι τη σειρά των γραμμάτων, τη σωστή γραφή τους, το όνομα τους καθώς και το παράδειγμα μιας λέξης που αρχίζει με κάθε γράμμα.
Μπορείτε αν θέλετε να κατεβάσετε τους σελιδοδείκτες σε μορφή doc από εδώ για να τους εκτυπώσετε, να τους πλαστικοποιήσετε και να τους μοιράσετε στους μαθητές σας.
18 Ιανουαρίου 2014
Σελιδοδείκτης με αριθμούς 0-50
Η μάγισσα Προσθετώλ και ο μάγος Αφαιρετώλ έχουν εξελιχθεί σε αγαπημένους φίλους της τάξης μας κι έτσι σκέφτηκα να φτιαξω για τους μαθητές μου ένα σελιδοδείκτη με τους δύο μας φίλους και τους αριθμούς 0-50. Ο σελιδοδείκτης θα μας θυμίζει έτσι τη σωστή γραφή των αριθμών 0-50 αλλά και τα σύμβολα "+" και "-".
Μπορείτε αν θέλετε να κατεβάσετε τους σελιδοδείκτες σε μορφή doc από εδώ για να τους εκτυπώσετε, να τους πλαστικοποιήσετε και να τους μοιράσετε στους μαθητές σας.
Ζάρια με ζώα
Στο μάθημα 05.03. Όλοι στο οικόπεδο το βιβλίο δασκάλου προτείνει την κατασκευή ζαριών με ζώα και ένα παιχνίδι με σκοπό τη δημιουργία προτάσεων και, τέλος, τη σύνθεση μιας ιστορίας.
Κατασκευάζουμε 2 μεγάλα ζάρια με σκληρό χαρτί.
Σε κάθε έδρα του ενός ζαριού τα παιδιά ζωγραφίζουν από ένα ζώο με κατάληξη -ος και σε κάθε έδρα του άλλου ζαριού ζωγραφίζουν τα ίδια ζώα στον πληθυντικό αριθμό με κατάληξη -οι.
Κάθε παιδί ρίχνει μια ζαριά και με τα 2 ζάρια και συνθέτει μια πρόταση.
π.χ. Ένας ποντικός και 3 λαγοί παίζουν κρυφτό.
Καταγράφουμε τις προτάσεις και στη συνέχεια συνθέτουμε όλοι μαζί μια ιστορία.
Κατεβάστε τα πρότυπα για την κατασκευή των ζαριών από εδώ .
Κατασκευάζουμε 2 μεγάλα ζάρια με σκληρό χαρτί.
Σε κάθε έδρα του ενός ζαριού τα παιδιά ζωγραφίζουν από ένα ζώο με κατάληξη -ος και σε κάθε έδρα του άλλου ζαριού ζωγραφίζουν τα ίδια ζώα στον πληθυντικό αριθμό με κατάληξη -οι.
Κάθε παιδί ρίχνει μια ζαριά και με τα 2 ζάρια και συνθέτει μια πρόταση.
π.χ. Ένας ποντικός και 3 λαγοί παίζουν κρυφτό.
Καταγράφουμε τις προτάσεις και στη συνέχεια συνθέτουμε όλοι μαζί μια ιστορία.
Κατεβάστε τα πρότυπα για την κατασκευή των ζαριών από εδώ .
17 Ιανουαρίου 2014
05.03. Όλοι στο οικόπεδο
[gallery columns="2" ids="1304,1305"]
05.03. Όλοι στο οικόπεδο
Οι, οι, οικόπεδο
όλοι, όσοι, βάτραχοι, παπαγάλοι, ποντικοί, τοίχο
05.03. Όλοι στο οικόπεδο
- ανάγνωση, γραφή και επεξεργασία του δίγραφου Οι, οι και επισήμανση της θέσης του τόνου όταν αυτό τονίζεται (Οί, οί)
- επισημαίνεται η κατάληξη -ος του ενικού αριθμού των αρσενικών
π.χ. ο ποντικός --> οι ποντικοί
ο λαγός --> οι λαγοί - κατασκευάζουμε 2 μεγάλα ζάρια (1 με ζώα στον ενικό αριθμό σε -ος και 1 με τα ίδια ζώα στον πληθυντικό αριθμό σε -οι) και παίζουμε ρίχνοντας τα ζάρια και δημιουργούμε προτάσεις
π.χ. Ένας ποντικός και 3 λαγοί παίζουν κρυφτό.
Καταγράφουμε τις προτάσεις και συνθέτουμε μια ιστορία (δείτε το σχετικό άρθρο "Ζάρια με ζώα").
Λέξεις από Οι και οι:
Οι, οι, οικόπεδο
Λέξεις με οι:
όλοι, όσοι, βάτραχοι, παπαγάλοι, ποντικοί, τοίχο
Οι παραμυθάδες του Α΄ 1
Στο μάθημα της Γλώσσας 04.01. Μου χαρίζεις την ουρά σου διαβάσαμε το παραμύθι του μαθήματος, εμπνευστήκαμε και το διασκευάσαμε γράφοντας τις δικές μας παραλλαγές του παραμυθιού. Συνεργαστήκαμε μάλιστα καθώς καθόμαστε σε ομάδες και γράψαμε 5 παραμύθια, όσα δηλαδή και οι ομάδες.
Απολαύστε τις δημιουργίες μας παρακάτω!
[gallery ids="1560,1561,1562,1563,1567,1568"]
Δείτε το σε μορφή pdf εδώ .
Απολαύστε τις δημιουργίες μας παρακάτω!
[gallery ids="1560,1561,1562,1563,1567,1568"]
Δείτε το σε μορφή pdf εδώ .
16 Ιανουαρίου 2014
Η μάγισσα Προσθετώλ και ο μάγος Αφαιρετώλ
Η μάγισσα Προσθετώλ και ο μάγος Αφαιρετώλ είναι δύο φίλοι που μας συνοδεύουν στο ταξίδι των Μαθηματικών σε όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς!
Εκτυπώστε τους σε έγχρωμους: Η ΜΑΓΙΣΣΑ ΠΡΟΣΘΕΤΩΛ και Ο ΜΑΓΟΣ ΑΦΑΙΡΕΤΩΛ
Εκτυπώστε τους ασπρόμαυρους: Η ΜΑΓΙΣΣΑ ΠΡΟΣΘΕΤΩΛ ΑΣΠΡΟΜΑΥΡΗ και Ο ΜΑΓΟΣ ΑΦΑΙΡΕΤΩΛ ΑΣΠΡΟΜΑΥΡΟ
Εκτυπώστε τους σε έγχρωμους: Η ΜΑΓΙΣΣΑ ΠΡΟΣΘΕΤΩΛ και Ο ΜΑΓΟΣ ΑΦΑΙΡΕΤΩΛ
Εκτυπώστε τους ασπρόμαυρους: Η ΜΑΓΙΣΣΑ ΠΡΟΣΘΕΤΩΛ ΑΣΠΡΟΜΑΥΡΗ και Ο ΜΑΓΟΣ ΑΦΑΙΡΕΤΩΛ ΑΣΠΡΟΜΑΥΡΟ
15 Ιανουαρίου 2014
Ο μάγος Αφαιρετώλ
Στο κεφάλαιο 04.28. Αφαίρεση με αφαιρετέο μικρό αριθμό γνωρίσαμε το μάγο Αφαιρετώλ!
Ο Αφαιρετώλ είναι ένας σοφός μάγος! Γιατί είναι σοφός; Διαβάστε την ιστορία του και θα μάθετε...
Όταν έδινε μερικά υλικά στη φίλη του την Προσθετώλ για να φτιάξει μαγικά ξόρκια δυσκολευόταν να υπολογίσει πόσα υλικά του έμεναν και πολλές φορές δεν είχε όσα χρειαζόταν για να κάνει τα δικά του ξόρκια. Επίσης, κουραζόταν πολύ όταν έπρεπε να μετράει ξανά από την αρχή ένα-ένα τα υλικά για να δει πόσα του έχουν μείνει. Έτσι μια μέρα σκέφτηκε κάτι "μαγικό" για να λύσει αυτό το πρόβλημα! Ανακάλυψε ένα τρόπο που τον βοηθούσε πολύ να κάνει αυτούς τους υπολογισμούς... ανακάλυψε την "αφαίρεση"! Με την αφαίρεση δε χρειάζεται πλέον να μετράει ένα-ένα πόσα υλικά του έμειναν γιατί μπορεί και το υπολογίζει με το μυαλό. Σκέφτεται πόσα υλικά είχε αρχικά, μετά σκέφτεται πόσα έδωσε στη φίλη του και τα αφαιρεί. Έτσι υπολογίζει πόσα του έχουν μείνει. Έδωσε μάλιστα στην αφαίρεση και ένα μαγικό σύμβολο, το μείον "-"! Τώρα λοιπόν λέει:
"Είχα 7 βαζάκια φεγγαρόσκονη και έδωσα τα 2 βαζάκια στην Προσθετώλ άρα υπολογίζω 7-2=5 (7 μείον 2 ίσον 5) οπότε μου έμειναν 5 βάζάκια φεγγαρόσκονη".
Τόσο απλό! Δεν είναι μαγικό;
Η αφαίρεση όμως τον βοήθησε σε κάτι ακόμα.... όταν η Προσθετώλ του λέει ότι έχει περισσότερα υλικά από αυτόν ο Αφαιρετώλ μπορεί με την αφαίρεση να υπολογίσει πόσα περισσότερα έχει εκείνη και να βρει κι εκείνος για να έχουν τα ίδια! Στην αρχή σκέφτεται πόσα έχει η Αφαιρετώλ, μετά σκέφτεται πόσα έχει αυτός και τα αφαιρεί από αυτά της Προσθετώλ και λέει:
"Η Προσθετώλ έχει 6 βαζάκια αστερόσκονη και εγώ έχω μόνο 5 βαζάκια άρα 6-5=1 (6 μείον 5 ίσον 1) οπότε η Προσθετώλ έχει 1 βαζάκι αστερόσκονη περισσότερη από εμένα."
Στη συνέχεια γίναμε κι εμείς μικροί μάγοι και κάναμε μαγικές αφαιρέσεις!
Ο Αφαιρετώλ είναι ένας σοφός μάγος! Γιατί είναι σοφός; Διαβάστε την ιστορία του και θα μάθετε...Όταν έδινε μερικά υλικά στη φίλη του την Προσθετώλ για να φτιάξει μαγικά ξόρκια δυσκολευόταν να υπολογίσει πόσα υλικά του έμεναν και πολλές φορές δεν είχε όσα χρειαζόταν για να κάνει τα δικά του ξόρκια. Επίσης, κουραζόταν πολύ όταν έπρεπε να μετράει ξανά από την αρχή ένα-ένα τα υλικά για να δει πόσα του έχουν μείνει. Έτσι μια μέρα σκέφτηκε κάτι "μαγικό" για να λύσει αυτό το πρόβλημα! Ανακάλυψε ένα τρόπο που τον βοηθούσε πολύ να κάνει αυτούς τους υπολογισμούς... ανακάλυψε την "αφαίρεση"! Με την αφαίρεση δε χρειάζεται πλέον να μετράει ένα-ένα πόσα υλικά του έμειναν γιατί μπορεί και το υπολογίζει με το μυαλό. Σκέφτεται πόσα υλικά είχε αρχικά, μετά σκέφτεται πόσα έδωσε στη φίλη του και τα αφαιρεί. Έτσι υπολογίζει πόσα του έχουν μείνει. Έδωσε μάλιστα στην αφαίρεση και ένα μαγικό σύμβολο, το μείον "-"! Τώρα λοιπόν λέει:
"Είχα 7 βαζάκια φεγγαρόσκονη και έδωσα τα 2 βαζάκια στην Προσθετώλ άρα υπολογίζω 7-2=5 (7 μείον 2 ίσον 5) οπότε μου έμειναν 5 βάζάκια φεγγαρόσκονη".
Τόσο απλό! Δεν είναι μαγικό;
Η αφαίρεση όμως τον βοήθησε σε κάτι ακόμα.... όταν η Προσθετώλ του λέει ότι έχει περισσότερα υλικά από αυτόν ο Αφαιρετώλ μπορεί με την αφαίρεση να υπολογίσει πόσα περισσότερα έχει εκείνη και να βρει κι εκείνος για να έχουν τα ίδια! Στην αρχή σκέφτεται πόσα έχει η Αφαιρετώλ, μετά σκέφτεται πόσα έχει αυτός και τα αφαιρεί από αυτά της Προσθετώλ και λέει:
"Η Προσθετώλ έχει 6 βαζάκια αστερόσκονη και εγώ έχω μόνο 5 βαζάκια άρα 6-5=1 (6 μείον 5 ίσον 1) οπότε η Προσθετώλ έχει 1 βαζάκι αστερόσκονη περισσότερη από εμένα."
Στη συνέχεια γίναμε κι εμείς μικροί μάγοι και κάναμε μαγικές αφαιρέσεις!
04.00. Ενότητα 4η
04.00. Ενότητα 4η
Η 4η Ενότητα των Μαθηματικών περιλαμβάνει τα παρακάτω κεφάλαια:
04.25. Κεφάλαιο 25ο: Οι αριθμοί μέχρι το 50
04.26. Κεφάλαιο 26ο: Χάραξη γραμμών
04.27. Κεφάλαιο 27ο: Μοτίβα
04.28. Κεφάλαιο 28ο: Αφαίρεση με αφαιρετέο μικρό αριθμό
04.29. εφάλαιο 29ο: Διάκριση των συμβόλων "=" και του "-"
04.30. Κεφάλαιο 30ο: Αφαίρεση με αφαιρετέο μεγάλο αριθμό
04.31. Κεφάλαιο 31ο: Το συμπλήρωμα
04.32. Κεφάλαιο 32ο: Επαναληπτικό Μάθημα
Η βασική έννοια που εισάγεται και διδάσκεται στην ενότητα αυτή είναι η αφαίρεση. Αρχικά οι μαθητές πραγματοποιούν αφαιρέσεις με μικρό αριθμό και συγκεκριμένα αριθμούς μέχρι το 3 (π.χ. 4 - 2,5 - 3,6 - 2 κ.λπ.). Στη συνέχεια προχωρούμε σε αφαιρέσεις στις οποίες ο αριθμός που αφαιρούμε είναι μεγαλύτερος. Διδάσκουμε στα παιδιά τη γραφή της αφαίρεσης με σύμβολα (π.χ. 5 - 3 = 2) και ασκούμε την ικανότητά τους να ξεχωρίζουν και να μην μπερδεύουν τη γραφή της αφαίρεσης με αυτήν της πρόσθεσης. Τελευταία και πιο δύσκολη για τα παιδιά μορφή αφαίρεσης που διδάσκουμε είναι το συμπλήρωμα. Καταστάσεις συμπληρώματος είναι αυτές που καταλήγουν σε πράξεις όπως 3+~=10 ή 10- ~ = 3, δηλαδή 3 και πόσο μας κάνει 10 ή ποιον αριθμό πρέπει να αφαιρέσω από το 10 για να βρω το 3.
Εκτός από τις αφαιρέσεις, ασκούμε τα παιδιά στη δεξιότητα της χάραξης γραμμών. Τα παιδιά χαράζουν με το χάρακα ευθείες γραμμές, ενώ ελεύθερα με το χέρι χαράζουν καμπύλες και τεθλασμένες γραμμές ή γραμμές που μοιάζουν με σούστα και σαλιγκάρι. Τέλος, ασκούμε τα παιδιά στη δεξιότητα να παρατηρούν, να αναλύουν και να συμπληρώνουν μοτίβα. Ως μοτίβα ορίζονται καταστάσεις στις οποίες παρουσιάζεται μια συστηματική επανάληψη - για παράδειγμα, σε ένα βραχιόλι μπορεί να έχουμε μια μπλε χάντρα και στη συνέχεια δύο κόκκινες, μια μπλε και δύο κόκκινες κ.ο.κ. Σε ό,τι αφορά τους αριθμούς, οι μαθητές θα μάθουν τους αριθμούς μέχρι το 50.
Μπορείτε να κατεβάσετε σε μορφή doc την 4η επιστολή που προτείνει το βιβλίο Δασκάλου για την οικογένεια από εδώ.
04.28. Αφαίρεση με αφαιρετέο μικρό αριθμό-παιχνίδια
Παιχνίδι για την αφαίρεση με αριθμογραμμή
Εξασκηθείτε στην αφαίρεση μετρώντας αντίστροφα στην αριθμογραμμή.Παιχνίδι για την αφαίρεση με υπόλοιπο
Παιχνίδι για την αφαίρεση με υπόλοιπο και συμπλήρωμα
04.28. Αφαίρεση με αφαιρετέο μικρό αριθμό
04.28. Αφαίρεση με αφαιρετέο μικρό αριθμό
- Εισαγωγή της έννοιας και της πράξης της αφαίρεσης και του συμβόλου μείον ή πλην "-"
- καταστάσεις αφαίρεσης με υπόλοιπο Ο Γιώργος έχει 5 καραμέλες. πό αυτές τρώει τις 2. Πόσες καραμέλες του έμειναν;
- καταστάσεις αφαίρεσης με διαφορά Ο Γιώργος έχει 5 καραμέλες και η Άννα έχει 2 καραμέλες. Πόσες καραμέλες έχει ο Γιώργος περισσότερες από την Άννα;
- Φύλλο εργασιών 04.28. ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΜΕ ΜΙΚΡΟ ΑΦΑΙΡΕΤΕΟ
14 Ιανουαρίου 2014
04.26. Χάραξη γραμμών
04.26. Χάραξη γραμμών
Σήμερα μάθαμε στα Μαθηματικά να χαράσουμε ευθείες γραμμές χρησιμοποιώντας το χάρακά μας, να σχεδιάζουμε καμπύλες καθώς και διάφορα άλλα είδη γραμμών που μοιάζουν σαν πριόνι, σούστα και σαλιγκάρι. Επειδή μας άρεσε αρκετά αυτό το μάθημα ασχοληθήκαμε άλλη μια ώρα με τη χάραξη γραμμών με τη βοήθεια του χάρακα, αλλά αυτή τη φορά στο μπλοκ ζωγραφικής, όπου δημιουργήσαμε εξαιρετικά σχέδια και στη συνέχεια τα γεμίσαμε με χρώμα!
Απολαύστε τις δημιουργίες μας παρακάτω!
Παιχνίδι-φιδάκι
Δείτε ένα παιχνίδι, όπως το παραδοσιακό φιδάκι, κάνοντας κλικ στην εικόνα.
Πηγή: poissonrouge
13 Ιανουαρίου 2014
Γνωρίζω το σώμα μου
Με έναυσμα το μάθημα "Συγκριση μεγεθών" στα Μαθηματικά δουλέψαμε διαθεματικά την ενότητα "Γνωρίζω το σώμα μου" από τη Μελέτη Περιβάλλοντος.
Αρχικά συγκρίναμε το σώμα μας με άλλα αντικείμενα και στη συνέχεια συγκριθήκαμε μεταξύ μας. Βρήκαμε ομοιότητες και διαφορές και μπήκαμε σε διάταξη με βάση το ύψος μας. Στη συνέχεια περιγράψαμε τα διάφορα μέλη που αποτελούν το σώμα μας και φτιάξαμε το παιδί του Α1!
Κάντε κλικ στην εικόνα για να δείτε ένα μοντέλο του ανθρώπινου σώματος που θα μπορούσε να βοηθήσει στην παρουσίαση της συγκεκριμένης ενότητας.
Γνωριστήκαμε με τους φίλους μας τα δάχτυλα και ζωγραφίσαμε τις δικές μας παλάμες.
Μιλήσαμε για τις αισθήσεις μας και παίξαμε διάφορα σχετικά παιχνίδια (μάντεψε το αντικείμενο/ακολούθησε τον ήχο με κλειστά μάτια) καθώς και παντομίμα.
Αρχικά συγκρίναμε το σώμα μας με άλλα αντικείμενα και στη συνέχεια συγκριθήκαμε μεταξύ μας. Βρήκαμε ομοιότητες και διαφορές και μπήκαμε σε διάταξη με βάση το ύψος μας. Στη συνέχεια περιγράψαμε τα διάφορα μέλη που αποτελούν το σώμα μας και φτιάξαμε το παιδί του Α1!
Κάντε κλικ στην εικόνα για να δείτε ένα μοντέλο του ανθρώπινου σώματος που θα μπορούσε να βοηθήσει στην παρουσίαση της συγκεκριμένης ενότητας.
Γνωριστήκαμε με τους φίλους μας τα δάχτυλα και ζωγραφίσαμε τις δικές μας παλάμες.
Μιλήσαμε για τις αισθήσεις μας και παίξαμε διάφορα σχετικά παιχνίδια (μάντεψε το αντικείμενο/ακολούθησε τον ήχο με κλειστά μάτια) καθώς και παντομίμα.
Παιχνίδι με γεωματρικά σχήματα
Δείτε ένα ωραίο παιχνίδι με τα γεωμετρικά σχήματα κάνοντας κλικ στην εικόνα και επιλέγοντας στη συνέχεια το πάνω δεξιά παιχνίδι.
Πηγή: poissonrouge
Διαδραστική δραστηριότητα με τους αριθμούς 1-9
Δείτε μια εξαιρετική δραστηριότητα με τους αριθμούς 1-9 κάνοντας κλικ στην εικόνα.
Πηγή: poissonrouge
Διαδραστικό αλφαβητάρι
Για περισσότερο παιχνίδι πατήστε την εικόνα. Πρόκειται για ένα εξαιρετικό δραδραστικό αλφαβητάρι!
Μπορείτε να αποθηκεύσετε το αυτό αλφαβητάρι σε μορφή gif από εδώ και για την αναπαραγωγή της εικόνας χρησιμοποιήστε όποιο πρόγραμμα φυλλομετρητή ιστοσελίδων/broser διαθέτετε.
Πηγή: poissonrouge
05.02. Ένας καινούριος μαθητής-Αλφαβητάρι παιχνιδιών
Στο μάθημα 05.02. Ένας καινούριος μαθητής το βιβλίο δασκάλου μας προτείνει να φτιάξουμε ένα αλφαβητάρι με τα αγαπημένα μας παιχνίδια.
Δείτε εδώ ένα φύλλο εργασιών σε μορφή pdf, το οποίο θα μπορούσατε να προβάλλετε στον πίνακα για να σας βοηθήσει να καταγράψετε τα αγαπημένα παιχνίδια των μαθητών σας κι έτσι να φτιάξετε το δικό σας μοναδικό αλφαβητάρι.
Δείτε εδώ ένα φύλλο εργασιών σε μορφή pdf, το οποίο θα μπορούσατε να προβάλλετε στον πίνακα για να σας βοηθήσει να καταγράψετε τα αγαπημένα παιχνίδια των μαθητών σας κι έτσι να φτιάξετε το δικό σας μοναδικό αλφαβητάρι.
05.02.Ένας καινούριος μαθητής
[gallery columns="2" ids="1302,1303"]
05.02.Ένας καινούριος μαθητής
Αίολος, αίνιγμα
είμαι - είσαι - είναι, και, καινούριος, κρυβεται, παιδί, παιχνίδι, ωραία
05.02.Ένας καινούριος μαθητής
- διδασκαλία του δίγραφου Αι, αι και επισήμανση της θέσης του τόνου όταν αυτό τονίζεται (Αί, αί)
- επισημαίνεται η διαφορετική προφορά των γραμμάτων λόγω της αντιμετάθεσης
π.χ. παιδιά --> αι και ια
παιχνίδια --> αι και ια - επεξεργασία του ενικού αριθμού του ρήματος "είμαι"
είμαι
είσαι
είναι - επισημαίνεται η ορθογραφία της κατάληξης του α΄ προσώπου των ρημάτων Παθητικής Φωνής -μαι
- επισημαίνεται η διαφορά γραφής από την προφορα της λέξης καινούριος και άλλων λέξεων χέρια - μαχαίρια
- συζήτάμε για τα αγαπημένα μας παιχνίδια και δημιουργούμε το δικό μας αλφαβητάρι παιχνιδιών
Δείτε εδώ το σχετικό άρθρο.
Λέξεις από Αι και αι:
Αίολος, αίνιγμα
Λέξεις με αι:
είμαι - είσαι - είναι, και, καινούριος, κρυβεται, παιδί, παιχνίδι, ωραία
05.01. Το καπέλο περπατάει!-Δημιουργία αγγελίας
Το μάθημα 05.01. Το καπέλο περπατάει! περιέχει μιά αγγελία στο Τ.Ε., η οποία μας δίνει ωραία αφόρμηση για να εξοικειωθούν οι μαθητές με τις μικρές αγγελίες και να καταγράψουν τα στοιχεία που είναι απαραίτητο να αναγράφονται.
Δείτε εδώ ένα φύλλο εργασιών σε μορφή pdf, το οποίο θα σας βοηθήσει να επεξεργαστείτε την αγγελία και να γράψετε μία δικιά σας.
12 Ιανουαρίου 2014
05.01. Το καπέλο περπατάει!
[gallery columns="2" ids="1300,1301"]
05.01. Το καπέλο περπατάει!
είδα, εικόνα, είκοσι, είναι, Ειρήνη, Ειρηνικός Ωκεανός.
05.01. Το καπέλο περπατάει!
- διδασκαλία του δίγραφου Ει, ει και επισήμανση της θέσης του τόνου όταν αυτό τονίζεται (Εί, εί)
- επισημαίνεται η ορθογραφία της κατάληξης του γ΄ προσώπου των ρημάτων Ενεργητικής Φωνής
- εξοικείωση με αγγελίες μέσα από αποκόμματα έντυπων εφημερίδων αλλά και ηλεκτρονικών (δείτε αγγελίες ζώων που χάθηκαν εδώ και εδώ)
- συζήτηση για τα απαραίτητα στοιχεία μιας αγγελίας και δημιουργία δικιάς μας
Δείτε εδώ το σχετικό άρθρο. - συζήτηση για τη σχέση των ανθρώπων με τα ζώα και πως τα φροντίζουμε
Λέξεις από Ει και ει:
είδα, εικόνα, είκοσι, είναι, Ειρήνη, Ειρηνικός Ωκεανός.
05.00. Σκανταλιές
[gallery columns="1" ids="1297"]
Η Ενότητα 5: "Σκανταλιές" περιλαμβάνει τα παρακάτω μαθήματα:
05.01. Το καπέλο περπατάει! - Διδασκαλία του δίγραφου Ει
05.02. Ένας καινούριος μαθητής.- Διδασκαλία του δίγραφου Αι
05.03. Όλοι στο οικόπεδο.- Διδασκαλία του δίγραφου Οι
05.04. Μπλε όνειρα.- Διδασκαλία του δίγραφου Μπ
05.05. Με πινέλα και φαντασία.- Διδασκαλία του δίγραφου Ντ
05.06. Οι δύο φίλοι - Επανάληψη της Ενότητας 5
Οι ασκήσεις της ενότητας 5 στοχεύουν, σύμφωνα με το βιβλίο δασκάλου, στην εξοικείωση των μαθητών με την τέχνη της ζωγραφικής, όπως άλλωστε προβλέπεται από το Αναλυτικό Πρόγραμμα. Οι πίνακες ζωγραφικής που δίνονται στο ΒΜ και το Τ.Ε. έχουν επιλεγεί με τέτοιο τρόπο ώστε να παρουσιάζουν στους μαθητές διαφορετικές τεχνοτροπίες. Περιλαμβάνονται έργα Ελλήνων και ξένων καλλιτεχνών (Γιαν Βερμέερ, Ανρί Ρουσώ, Νίκος Χατζηκυριάκος-Γκίκας, Ντιέγκο Βελάσκεθ Ντα Σίλβα, Γουίλιαμ Γουέγκμαν, Λούσιαν Φρόιντ, καθώς και μια τοιχογραφία της Κνωσσού). Η συζήτηση γύρω από τα έργα αυτά θα βοηθήσει ουσιαστικά την ανάπτυξη του προφορικού λόγου και της επιχειρηματολογίας, τη δημιουργική έκφραση, την παρατηρητικότητα και την έκφραση συναισθημάτων μέσω της αισθητικής εμπειρίας.
Προτεινόμενα κείμενα από το Ανθολόγιο:
Η Ενότητα 5: "Σκανταλιές" περιλαμβάνει τα παρακάτω μαθήματα:
05.01. Το καπέλο περπατάει! - Διδασκαλία του δίγραφου Ει
05.02. Ένας καινούριος μαθητής.- Διδασκαλία του δίγραφου Αι
05.03. Όλοι στο οικόπεδο.- Διδασκαλία του δίγραφου Οι
05.04. Μπλε όνειρα.- Διδασκαλία του δίγραφου Μπ
05.05. Με πινέλα και φαντασία.- Διδασκαλία του δίγραφου Ντ
05.06. Οι δύο φίλοι - Επανάληψη της Ενότητας 5
Οι ασκήσεις της ενότητας 5 στοχεύουν, σύμφωνα με το βιβλίο δασκάλου, στην εξοικείωση των μαθητών με την τέχνη της ζωγραφικής, όπως άλλωστε προβλέπεται από το Αναλυτικό Πρόγραμμα. Οι πίνακες ζωγραφικής που δίνονται στο ΒΜ και το Τ.Ε. έχουν επιλεγεί με τέτοιο τρόπο ώστε να παρουσιάζουν στους μαθητές διαφορετικές τεχνοτροπίες. Περιλαμβάνονται έργα Ελλήνων και ξένων καλλιτεχνών (Γιαν Βερμέερ, Ανρί Ρουσώ, Νίκος Χατζηκυριάκος-Γκίκας, Ντιέγκο Βελάσκεθ Ντα Σίλβα, Γουίλιαμ Γουέγκμαν, Λούσιαν Φρόιντ, καθώς και μια τοιχογραφία της Κνωσσού). Η συζήτηση γύρω από τα έργα αυτά θα βοηθήσει ουσιαστικά την ανάπτυξη του προφορικού λόγου και της επιχειρηματολογίας, τη δημιουργική έκφραση, την παρατηρητικότητα και την έκφραση συναισθημάτων μέσω της αισθητικής εμπειρίας.
Προτεινόμενα κείμενα από το Ανθολόγιο:
- "Η γελαστή οικογένεια" της Μαρίας Γουμενοπούλου
- "Όταν κάνουν πόλεμο" του Γιώργου Μαρίνου
04.07. Πουπουλένια σύννεφα
[gallery columns="1" ids="1280"]
Στο μάθημα 04.07. Πουπουλένια σύννεφα γίνεται επανάληψη της Ενότητας 4: Το σύννεφο έφερε βροχή.
Με το τέλος της ενότητας 4 έχουμε ολοκληρώσει πλέον την επεξεργασία των 24ων γραμμάτων της Αλφαβήτας.
Μπορείτε να δείτε ένα αλφαβητάρι ζώων εδώ και σελιδοδείκτες με την αλφαβήτα εδώ.
04.07. Πουπουλένια σύννεφα
Στο μάθημα 04.07. Πουπουλένια σύννεφα γίνεται επανάληψη της Ενότητας 4: Το σύννεφο έφερε βροχή.
Με το τέλος της ενότητας 4 έχουμε ολοκληρώσει πλέον την επεξεργασία των 24ων γραμμάτων της Αλφαβήτας.
Μπορείτε να δείτε ένα αλφαβητάρι ζώων εδώ και σελιδοδείκτες με την αλφαβήτα εδώ.
04.06. Ψιχάλες
[gallery columns="2" ids="1278,1279"]
04.06. Ψιχάλες
ψαλίδι, ψάρι, ψέμα, ψηλά, ψηλός, ψιλά, ψιχάλες, ψωμί
Περισσότερες λέξεις από Ψ, ψ εδώ.
04.06. Ψιχάλες
- συζήτηση στην τάξη για τις ψιχάλες της βροχής
- χρήση λεξιλογίου σχετικά με τον καιρό
- εξοικείωση με λόγο παραμυθιών και συζήτηση για τη σχέση των μύθων και των δοξασιών με την επιστημονική εξήγηση των καιρικών φαινομένων
- επεξεργασία του γράμματος Ψ, ψ
Λέξεις από Ψ και ψ:
ψαλίδι, ψάρι, ψέμα, ψηλά, ψηλός, ψιλά, ψιχάλες, ψωμί
Περισσότερες λέξεις από Ψ, ψ εδώ.
04.05. Το παράξενο ταξίδι της Συννεφένιας
[gallery columns="2" ids="1265,1266"]
04.05. Το παράξενο ταξίδι της Συννεφένιας
ξένος, Ξέρξης, ξέρω, ξημέρωσε, ξινό
Περισσότερες λέξεις από Ξ, ξ εδώ.
04.05. Το παράξενο ταξίδι της Συννεφένιας
- συζήτηση στην τάξη για τα σύννεφα και το "ταξίδι" τους
Το νέφος ή σύννεφο αποτελεί ορατό σύνολο υδρατμών, λεπτότατων υδροσταγονιδίων ή λεπτότατων παγοκρυστάλλων, ή συνδυασμό των προηγουμένων, που προέρχονται από την συμπύκνωση των υδρατμών που βρίσκονται στην ατμόσφαιρα. Η δημιουργία νέφους πολύ πλησίον ή επί της επιφάνειας της Γης (ξηράς ή θάλασσας) ονομάζεται, ειδικότερα, ομίχλη. - χρήση λεξιλογίου σχετικά με τον καιρό (δείτε τα άρθρα "Ο καιρός στο Ηράκλειο", "Ονόμασε τον καιρό" και "Πρόγνωση καιρού")
- εξοικείωση με λόγο παραμυθιών και συζήτηση για τη σχέση των μύθων και των δοξασιών με την επιστημονική εξήγηση των καιρικών φαινομένων
- έρευνα στο οικογενειακό περιβάλλον για τοπικές παραδόσεις και μύθους σχετικά με καιρικά φαινόμενα και αφήγηση στην τάξη
- διδασκαλία του γράμματος Ξ και ξ
Λέξεις από Ξ και ξ:
ξένος, Ξέρξης, ξέρω, ξημέρωσε, ξινό
Περισσότερες λέξεις από Ξ, ξ εδώ.
04.04. Χωρίς φως
[gallery columns="2" ids="1257,1256"]
04.04. Χωρίς φως
φάβα, φακή, φασόλι, Φανή, Φάνης, φόβος, φορά, φυλακή, φυσά, φωνή, φως, φωτίζω
Περισσότερες λέξεις από Φ, φ εδώ.
04.04. Χωρίς φως
- συζήτηση στην τάξη για τη διακοπή ρεύματος λόγω καταιγίδες και πως πρέπει να αντιδράσουμε
- χρήση του φακού και παιχνίδι με σκιές
- χρήση λεξιλογίου σχετικά με τον καιρό (άνεμος)
- ο μύθος του Αιόλου (δείτε πληροφορίες εδώ και εδώ)
- εξοικείωση με λόγο παραμυθιών και συζήτηση για τη σχέση των μύθων και των δοξασιών με την επιστημονική εξήγηση των καιρικών φαινομένων
- έρευνα στο οικογενειακό περιβάλλον για τοπικές παραδόσεις και μύθους σχετικά με καιρικά φαινόμενα και αφήγηση στην τάξη
- διδασκαλία του γράμματος Φ και φ
- αναφορά - παρουσίαση οσπρίων (κουκί, ρεβύθι, φάβα, φακή, φασόλι)
Λέξεις από Φ και φ:
φάβα, φακή, φασόλι, Φανή, Φάνης, φόβος, φορά, φυλακή, φυσά, φωνή, φως, φωτίζω
Περισσότερες λέξεις από Φ, φ εδώ.
04.03. Μόνος στο σκοτάδι
[gallery columns="2" ids="1219,1220"]
04.03. Μόνος στο σκοτάδι
Δαμιανός, Δεκέμβριος, δε - δεν, διασκεδάζω, διασκέδαση, δίνω, δύναμη, δυνατός, δύο
Περισσότερες λέξεις από Δ, δ εδώ.
04.03. Μόνος στο σκοτάδι
- Συζήτηση για το σκοτάδι, το φόβο - έκφραση συναισθημάτων
- Μαθαίνουμε να αναπτύσουμε επιχειρηματολογία υποστηρίζοντας μια άποψη
- Διδασκαλία των γραμμάτων Δ, δ
Λέξεις από Δ και δ:
Δαμιανός, Δεκέμβριος, δε - δεν, διασκεδάζω, διασκέδαση, δίνω, δύναμη, δυνατός, δύο
Περισσότερες λέξεις από Δ, δ εδώ.
11 Ιανουαρίου 2014
03.06. Χάσαμε τη γάτα-Η απόστροφος
Το μάθημα 03.06. Χάσαμε τη γάτα περιέχει ένα δευτερεύον κείμενο, στο οποίο χρησιμοποιείται η απόστροφος.
Δείτε εδώ μια παρουσίαση, η οποία θα σας βοηθήσει να επισημάνετε την απόστροφο.
03.07. Ένα ζιζάνιο στη ζύμη-Φύλλο εργασιών
[gallery columns="2" ids="1227,1230"]
Εδώ θα βρείτε ένα φύλλο εργασιών σε μορφή pdf για τη διδασκαλία του Υ, υ.
Περιέχει ακόμη ασκήσεις με οικογένειες λέξεων και ασκήσεις με τα η, ι και υ.
10 Ιανουαρίου 2014
Αριθμογραμμή
Στους παρακάτω συνδέσμους θα βρείτε πολύ χρήσιμες αριθμογραμμές:
Πηγή: Η ιστοσελίδα της Σχ. Συμβούλου 5ης Περιφέρειας Ν. Ηρακλείου κ. Στέλλας Κουτσουράκη
- Αριθμογραμμή 0-100
Μπορείτε να την εκτυπώσετε με μέγεθος Α3, να την πλαστικοποιήσετε και να την χρησιμοποιήσετε ως καρτέλα αναφοράς στην τάξη. Είναι πολύ βοηθητική επειδή διακρίνει τις δεκάδες χρησιμοποιώντας διαφορετικά χρώματα. - Αριθμογραμμή 0-100 για το μαθητή
Μπορείτε να την εκτυπώσετε και να την κολλάτε σταδιακά στην πρώτη ή την τελευταία σελίδα του τετραδίου Μαθηματικών ως σημείο αναφοράς των μαθητών. - Πίνακας αριθμών 0-100
Πρόκειται για δύο πίνακες με τους αριθμούς 0-100 τους οποίου μπορείτε να εκτυπώσετε σε μέγεθος Α3, να τους πλαστικοποιήσετε και να τους χρησιμοποιήσετε στην τάξη ως καρτέλες αναφοράς αλλά και για να παίξετε διάφορα παιχνίδια εξάσκησης. Ο ένας πίνακας μάλιστα μου φάνηκε ιδιαίτερα χρήσιμος αφού διακρίνει τις δεκάδες με διαφορετικά χρώματα.
Πηγή: Η ιστοσελίδα της Σχ. Συμβούλου 5ης Περιφέρειας Ν. Ηρακλείου κ. Στέλλας Κουτσουράκη
9 Ιανουαρίου 2014
03.00. Μια παράσταση στην πλατεία
[gallery columns="1" ids="1205"]
Η Ενότητα 3: "Μια παράσταση στην πλατεία" περιλαμβάνει τα παρακάτω μαθήματα:
03.01. Θέατρο Σκιών - Διδασκαλία του Θ, θ
03.02. Μύτη σαν σαλάμι.- Διδασκαλία του Μ, μ
03.03. Μήλα και καμήλα.- Διδασκαλία του Η, η
03.04. Γάτα και παπαγάλος.- Διδασκαλία του Γ, γ
03.05. Ένα λεμόνι με φτερά.- Διδασκαλία του Λ, λ
03.06. Χάσαμε τη γάτα.- Διδασκαλία του Χ, χ
03.07. Ένα ζιζάνιο στη ζύμη. - Διδασκαλία των Ζ, ζ και Υ, υ
03.08. Στο ζαχαροπλαστείο του Γλυκόσαυρου. - Επανάληψη της Ενότητας 3
Προτεινόμενα κείμενα από το Ανθολόγιο:
Η Ενότητα 3: "Μια παράσταση στην πλατεία" περιλαμβάνει τα παρακάτω μαθήματα:
03.01. Θέατρο Σκιών - Διδασκαλία του Θ, θ
03.02. Μύτη σαν σαλάμι.- Διδασκαλία του Μ, μ
03.03. Μήλα και καμήλα.- Διδασκαλία του Η, η
03.04. Γάτα και παπαγάλος.- Διδασκαλία του Γ, γ
03.05. Ένα λεμόνι με φτερά.- Διδασκαλία του Λ, λ
03.06. Χάσαμε τη γάτα.- Διδασκαλία του Χ, χ
03.07. Ένα ζιζάνιο στη ζύμη. - Διδασκαλία των Ζ, ζ και Υ, υ
03.08. Στο ζαχαροπλαστείο του Γλυκόσαυρου. - Επανάληψη της Ενότητας 3
Προτεινόμενα κείμενα από το Ανθολόγιο:
- "Το μέλι" λαϊκό παραμύθι
- "Ο Μέγας Αλέξανδρος και το καταραμένο φίδι" του Ευγένιου Σπαθάρη
04.25. Οι αριθμοί μέχρι το 50
04.25. Οι αριθμοί μέχρι το 50
- αρίθμηση - γραφή - διάταξη των αριθμών μέχρι το 50
εδώ θα βρείτε ένα φύλλο με δύο πίνακες - ένα συμπληρωμένο και ένα άδειο - για να προβάλετε στους μαθητές τους αριθμούς και να κάνετε εξάσκηση. - αρίθμηση ανά 1, ανά 5 και ανά 10 μέχρι το 50
Σε αυτό το στάδιο θα σας φανεί πολύ βοηθητική μια διασκεδαστική διαδραστική αριθμογραμμή στην οποία επιλέγετε εσείς το βήμα αρίθμησης (ανά 1, ανά 5 και ανά 10).
Δυστυχώς πρόκειται για εργαλείο γραμμένο στην αγγλική γλώσσα αλλά μπορείτε να δίνετε εσείς τις αντίστοιχες οδηγίες στους μαθητές σας. - γραφή αριθμολέξεων από το 10 μέχρι το 20
- άσκηση στη μέτρηση και τον υπολογισμό ποσοτήτων ανά 10 - χρήση της ολότητας της δεκάδας
6 Ιανουαρίου 2014
5 Ιανουαρίου 2014
04.02. Με βάρκα και σωσίβιο
[gallery columns="2" ids="1111,1112"]
04.02. Με βάρκα και σωσίβιο
βάζο, βάζω, βάρκα, Βασίλης, Βασιλική, βασιλικός, Βερολίνο, βήμα, Βόλος, βουνό, Βούλα, βροχή
ωκεανός, ωμός, ώρα, ώριμος, ωρολόγιο, ώστε
Περισσότερες λέξεις από Β, β εδώ και από Ω, ω εδώ.
04.02. Με βάρκα και σωσίβιο
- συζήτηση στην τάξη για τη σημασία των λέξεων βάρκα και σωσίβιο και τη χρησιμότητα του σωσιβίου. Δείτε εικόνες με βάρκες εδώ και με σωσίβια εδώ.
- συζήτηση για τα καιρικά φαινόμενα (βροχή, πλημμύρα κ.α.) και την πρόγνωση τους και πώς προστατευόμαστε. Εικόνες με καιρικά φαινόμενα εδώ και η ιστοσελίδα Ε.Μ.Υ..
- διδασκαλία των γραμμάτων Β, β και Ω, ω
- αναφορά της προσωπικής αντωνυμίας εγώ και στις ρηματικές καταλήξεις σε -ω
π.χ. εγώ έχω εγώ κάνω
εγώ οδηγώ κ.ο.κ.
Λέξεις από Β και β:
βάζο, βάζω, βάρκα, Βασίλης, Βασιλική, βασιλικός, Βερολίνο, βήμα, Βόλος, βουνό, Βούλα, βροχή
Λέξεις από Ω και ω:
ωκεανός, ωμός, ώρα, ώριμος, ωρολόγιο, ώστε
Περισσότερες λέξεις από Β, β εδώ και από Ω, ω εδώ.
Ο κύκλος του νερού
Ο κύκλος του νερού
[gallery columns="1" ids="1128"]
O κύκλος του νερού — γνωστός και ως υδρολογικός κύκλος — είναι η συνεχής ανακύκλωση του νερού της Γης μέσα στην υδρόσφαιρα και στην ατμόσφαιρα.
Το συνεχές της κυκλικής διαδικασίας του κύκλου του νερού επιτυγχάνεται εξαιτίας της ηλιακής ακτινοβολίας. Το νερό του πλανήτη αλλάζει συνεχώς φυσική κατάσταση, από τη στερεά μορφή των πάγων στην υγρή μορφή των ποταμών, λιμνών και της θάλασσας και την αέρια κατάσταση των υδρατμών.
Πιο συγκεκριμένα, λόγω της θέρμανσης και των ανέμων στην επιφάνεια της γης τα νερά της εξατμίζονται και μαζεύονται ως υδρατμοί δημιουργώντας τα σύννεφα.
Οι υδρατμοί συμπυκνώνονται, υγροποιούνται και στη συνέχεια πέφτουν ως βροχή ή άλλες μορφές υετού, εμπλουτίζοντας έτσι τις αποθήκες νερού της γης, είτε είναι αυτές επιφανειακές, όπως οι θάλασσες και οι λίμνες, είτε είναι υπόγειες.
Ο κύκλος του νερού αποτελεί αντικείμενο του επιστημονικού κλάδου της υδρολογίας για ότι συμβαίνει ή παρατηρείται στο έδαφος και της Μετεωρολογίας για ότι συμβαίνει εξ αυτού στην ατμόσφαιρα. Ειδικότερα στη Μετεωρολογία ο υδρολογικός κύκλος αποτελεί το σπουδαιότερο καιρικό φαινόμενο ως σύνολο επιμέρους φαινομένων. Αυτός ρυθμίζει την υγρασία του εδάφους, τη λαμπρότητα της ημέρας, και τέλος τη συχνότητα και ένταση των υδρομετεώρων, εκτός του γιγάντιου εκείνου έργου της μεταφοράς ενέργειας από τα μικρά στα μεγάλα γεωγραφικά πλάτη.
Πηγή: http://el.wikipedia.org/wiki/Κύκλος_του_νερού
Πληροφορίες για τον κύκλο του νερού μπορείτε να βρείτε και στην Ιστοσελίδα για τον κύκλο του νερού από τη γεωλογική υπηρεσία των ΗΠΑ (μεταφρασμένη στα ελληνικά).
04.01. Μου χαρίζεις την ουρά σου;
[gallery columns="2" ids="1114,1115"]
ουρά, ουρανός, ουράνιο τόξο, Ουρανία, ούρα, ούλα
μου, σου, του, τους, στους
αλεπού, γουρούνι, γούνα, κουνέλι-κουνέλια, νους, παππούς, που, πουλί-πουλιά, σκουλίκι
ουρά του αεροπλάνου
είχε μεγάλη ουρά στην τράπεζα
πίσω έχει η αχλάδα την ουρά
04.01. Μου χαρίζεις την ουρά σου;
- εξοικείωση των μαθητών με το λόγο των παραμυθιών - ωραία αφόρμηση για να γίνουν οι ίδιοι παραμυθάδες και να δημιουργήσουν δικά τους φανταστικά παραμύθια. Μια ωραία ιδέα θα ήταν να γίνουν παραλλαγές του παραμυθιού "Μου χαρίζεις την ουρά σου;" με αντίστοιχα παραμύθια "Μου χαρίζεις τα αυτιά σου / τα φτερά σου / τη σοφία σου" κ.ο.κ.
- συζήτηση στην τάξη για την τάση των ανθρώπων να θέλουν να αλλάξουν κάποια χαρακτηριστικά τους (π.χ. εμφάνιση) ή ακόμα και το χαρακτήρα τους για να μοιάσουν σε κάποιον που θαυμάζουν θεωρώντας ότι με αυτόν τον τρόπο θα γίνουν καλύτεροι. Μπορούμε να συζητήσουμε αν αυτή η τάση είναι σωστή και κατά πόσο και πόσο σημαντικό είναι να αποδέχεται κανείς τον εαυτό του και τις αδυναμίες του αλλά και να αποδέχεται τη διαφορετικότητα των άλλων (Δείτε το σχετικό άρθρο Οι παραμυθάδες του Α΄ 1)
- διδασκαλία του φθόγγου ου και έμφαση στη θέση του τόνου όταν ο φθόγγος τονίζεται
Λέξεις από Ου και ου:
ουρά, ουρανός, ουράνιο τόξο, Ουρανία, ούρα, ούλα
Λέξεις με ου:
μου, σου, του, τους, στους
αλεπού, γουρούνι, γούνα, κουνέλι-κουνέλια, νους, παππούς, που, πουλί-πουλιά, σκουλίκι
Φράσεις με τη λέξη ουρά
ουρά του αεροπλάνου
είχε μεγάλη ουρά στην τράπεζα
πίσω έχει η αχλάδα την ουρά
04.00. Το σύννεφο έφερε βροχή
[gallery columns="1" ids="1089"]
Η Ενότητα 4: "Το σύννεφο έφερε βροχή" περιλαμβάνει τα παρακάτω μαθήματα:
04.01. Μου χαρίζεις την ουρά σου; - Διδασκαλία του ου
04.02. Με βάρκα και σωσίβιο.- Διδασκαλία του β και του ω
04.03. Μόνος στο σκοτάδι.- Διδασκαλία του δ
04.04. Χωρίς φως.- Διδασκαλία του φ
04.05. Το παράξενο ταξίδι της Συννεφένιας.- Διδασκαλία του ξ
04.06. Ψιχάλες - Διδασκαλία του ψ
04.07. Πουπουλένια σύννεφα. - Επανάληψη της Ενότητας 4
04.08. Καλά Χριστούγεννα, καλή χρονιά.
Προτεινόμενα κείμενα από το Ανθολόγιο:
Η Ενότητα 4: "Το σύννεφο έφερε βροχή" περιλαμβάνει τα παρακάτω μαθήματα:
04.01. Μου χαρίζεις την ουρά σου; - Διδασκαλία του ου
04.02. Με βάρκα και σωσίβιο.- Διδασκαλία του β και του ω
04.03. Μόνος στο σκοτάδι.- Διδασκαλία του δ
04.04. Χωρίς φως.- Διδασκαλία του φ
04.05. Το παράξενο ταξίδι της Συννεφένιας.- Διδασκαλία του ξ
04.06. Ψιχάλες - Διδασκαλία του ψ
04.07. Πουπουλένια σύννεφα. - Επανάληψη της Ενότητας 4
04.08. Καλά Χριστούγεννα, καλή χρονιά.
Προτεινόμενα κείμενα από το Ανθολόγιο:
- "Τα παιχνίδια του αγέρα" της Ντίνας Χατζηνικολάου
- "Η πινεζοβροχή" του Ευγένιου Τριβιζά
- "Χριστουγεννιάτικο δέντρο" της Ρένας Καρθαίου
03.08. Στο ζαχαροπλαστείο του Γλυκόσαυρου
[gallery columns="1" ids="1080"]
Στο μάθημα 03.08. Στο ζαχαροπλαστείο του Γλυκόσαυρου γίνεται επανάληψη της Ενότητας 3: Μια παράσταση στην πλατεία.
Στο μάθημα 03.08. Στο ζαχαροπλαστείο του Γλυκόσαυρου γίνεται επανάληψη της Ενότητας 3: Μια παράσταση στην πλατεία.
4 Ιανουαρίου 2014
Γάτα
Γάτα 
Η γάτα (Felis catus - Αίλουρος η γαλή) ανήκει στην οικογένεια των Αιλουροειδών και είναι το πιο διαδεδομένο κατοικίδιο ζώο.
Δεινός θηρευτής, η γάτα κυνηγά πάνω από 1.000 είδη ζώων για τροφή. Μπορεί να εκπαιδευτεί ώστε να υπακούει σε απλές διαταγές. Οι γάτες επίσης έχει διαπιστωθεί ότι μαθαίνουν να χειρίζονται απλούς μηχανισμούς, όπως πόμολα πόρτας.
1 Ιανουαρίου 2014
Ευτυχισμένο το 2014!!
Ευτυχισμένο το 2014!!
Πολλές ευχές για μια χρονιά με υγεία, φαντασία και δημιουργικότητα!
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)